ファシリテーターとは、相手自身が勝手に学ぶシーンを作りだす人、その能力や技能を持つ人、またはその立場にいる人のことです。「先生」のように100個の知識を一方的に子どもたちの頭に詰め込むのではなく、自分で勝手に100個の知識を取りに来るような子どもにしてしまうのがファシリテーターです。
　ファシリテーターである皆さんの強みは、自分の活動のフィールド（牧場）を持っていることです。そこに素材はたくさんあると思います。何を選べば、子どもたちの自立的で自主的な活動を見出せるのか。年齢や育った背景に合わせたやる気スイッチを見つけることが皆さんの役目だと思います。

　参加者で円になり、“もの”を投げ合います。投げる時は投げる相手の名前を呼びながら投げます。ものを受け取った人はまた、次に投げる相手の名前を呼びながら投げます。順番に全員が投げて全員が受け取ったら終了です。慣れたらスピードを速めたり、投げるものを増やしていきます。きちんと投げてキャッチできるでしょうか。
　1回目は、実際に“ある”黒板消しを投げ合います。2回目は「桃、重い石、紙飛行機」の3つです。ここに“もの”はありません。ありませんが、あると考えます。
　“もの”がないという事は、相手の事を見たり、言葉をきいたりしないとパスが出来ません。例えば演劇の即興劇やアドリブでは、相手の事を良く見たりきいたりしないと物語が進みません。
　3回目は、サインを送ります。“もの”はありません。私からあなたへ“サイン”を送ります。使える言葉は「私⇒あなた」。アクションは手の振りのみです。
　“もの”はありませんので、相手が受け取ったかどうかは、目や表情などで判断することになると思います。良くきくというのは、耳だけでなく全身できいているという事です。簡単なようにきこえますが、果たして出来ているのでしょう

　複数人で班になり、お題の場面（シーン）を作ります。

　次は順番を決めません。出来ると思った人が1番手となって動き出してください。次の人はその動きをくみ取って動いてください。1番手をやる人は動きに強いメッセージを込めなければくみ取ってもらえません。

それに気付くことができると、かゆい所に手が届く体験プログラムが作れると思います。

「金曜日をひたすら褒め続けてください」
　　2人組になって、金曜日を順に褒め合います。意味のないものをひたすら褒め続けるのはすごく難しいことです。でも、逆のことはすぐできます。私たちは興味関心がないとき、否定の言葉を使って丁寧に拒絶をしてしまうことが意外と良くあります。

否定的な返し
●ブロック：ふーん。
●ウィピング（はぐらかす）：そうだっけ？
●ネガティブ：金曜日は嫌い。
●キャンセル：意味あるの？
●質問：何で金曜日なの？

　まず、金曜日が良い日だと思っている人とそうでない人との間には壁があります。この壁を取っ払わなければいけません。その為には、まず大きな声で受け取る。「たぶん」と言われるより、大きな声で「そう！今日は金曜日なんだね！」と受け応えると壁が取っ払われたような気がしませんか。きちんとパスをもらう、受け取る、そして返す時にプラス1をいれると感動が増幅されていきます。その増幅していく感じが心地良いコミュニケ―ションと言われています。

　皆さんそれぞれにお配りした質問カードに書いてあるのは、5歳の女の子からの質問です。これから私が5歳の女の子に扮して質問しますので答えてください。
　中には正しく回答できる質問もあると思います。でも、例えば生物学的なことについて、いくら正しくても5歳の子に伝わるでしょうか。そんなとき、正しい答えでなくファンタジーで返しても良いと思います。5歳の女の子が受け止めてくれるような言い回しや、コミュニケーションが取れるような返答や会話を考えてみてください。

　自律的、自発的に学ばずにはいられなくなる。これがプログラムとして一番質のよい状態だと思います。無理やり学ばされることほど嫌なことはありません。知りたくて仕方ない、やらないではいられない。そうするためには、よくきいて、よく見て受け止める、拡大して返してあげる。その手法が有効であると思っています。
　普段、子どもや家族とコミュニケーションを取る中で、もう既にやっていることだと思います。それを拡大再生産と言う言葉に言い換え、思い返して、これからの子どもたちとの酪農体験に活かしてほしいと思います。