小学生以下の幼児を対象とした「森のようちえん」という森の中に子ども達を連れて行く活動で、最近は農村漁家の家にお邪魔しています。小学生以上と幼児の活動の最大の違いは、親子を対象に出来る点です。幼児を対象にした場合は、保護者同伴なのですが、親達の方がとても感動します。肉牛農家での活動であったりすると、その日のうちにネットで注文したり、直接的にマーケットと繋がっているのを実感し、面白いし爆発的な展開を見せます。
　これからの子どもの自然体験活動の誘致は、「親子」「保護者」をどのようにうまく巻き込めるか、満足させられるかがポイントだと感じています。

　私は、基本的で、原始的なことをやりたいと考えました。大根農家の畑で大根を抜く作業をしたのですが、その時にこんな問いかけをしてみました。「君達は1,000という数字を１から1,000まで、1、2、3、4…と数えてみた事があるかい？」と。「ある」「ない」等、子ども達は答えていましたが「じゃあ、この畑に1,000本の大根があるから、抜いてみよう」と抜き始めました。なかなか抜き終わりません、大変なことです。
　1,000というデジタルな数字を自分の手で感覚として、得た事があるか？と考えてみると、実はほとんどの人間は無いでしょう。1本ずつ抜いたら、1,000という数字はすごい数だと、実感として数字を体に刻みこむような体験は算数の超基本です。私たちは1,000本が10列あるから10,000本だと、掛け算で理解しているだけです。その時に、一度1から全部やってみようと、やってみたのです。意外にも子ども達のツボにはまっていたようでした。ひたすら餌を押す、ひたすら掘るというような単純作業は、やっただけ成果が出るというのも子ども達にとって、とても楽しい事のようでした。

　何をファシリテート出来たら、ファシリテーターとして成功したと感じる事が出来るでしょうか。一般的に、ファシリテーターが成功した様子、現象をどのように定義するかというと、体験者が「気付きから責任ある行動が生まれる」と成功だそうです。分かりやすく言い換えると、「美味しい」「面白い！」と感じた事（気付き）が、最後には「この牧場の牛乳を飲まずにはいられない」「あなたの作る商品を買わずにはいられない」状態になり、それを実行する事が自分にとって重要だと感じ、実行に移すような状態（行動）が生まれたら、ファシリテーターとして成功です。お得感や、強制、脅迫のような手法や、朗々と喋り続け洗脳して行動させてはダメです。「教育」という方法で、気付きから責任ある行動まで持っていかなくてはなりません。これが難しいです。自動的ではない、管理、指示、命令、脅迫でもなく、教育という手法で行うのが、ファシリテーターとしての仕事です。
　教育は、一方的に話して聞かせるような講釈型と、もう１つ対極にあるのが「促す」、そうならずにはいられない状況にさせることです。知りたくなる、覚えたくなるように促す、仕込む、これがファシリテーターに求められる教育手法だと思ってください。

　子ども達にとって、まず見せずに感覚として触らせる、という行動をワンクッションおくことで体験的な「気付き」が深まるような気がしませんか？「なんだろう」という、思わず学ばずにはいられない状態、学びを促されている状況を作るのが、ファシリテーション型の教育です。

　牧場や酪農家と牛乳やアイスを繋げる道具として、このようなワーク、アクティビティーを挟むことによって、体験者にとって皆さんや牧場の見え方が全然違ってきます。牛、牛舎、牛乳、アイスクリームだけでなく、その周りの林や、牧草地、こんな木が生えていたなど、風景や環境としても見てくれるようになるのではないでしょうか。皆さんも今日作ったスプーンを眺めて、このカーブが良い、色味が最高！と、きっと思うでしょう。林の中で、ただの枝でしかなかった、邪魔なものでしかなかった枝が、このように形になると「使える」「美味しい」という「気付き」になり、環境保全、森林保全に繋がるような「責任ある行動」に繋げるひとつの手法になるのではないかと思います。

参加者D：牧場のことを知って貰う為の企画を1つ考え、やってみたいと思った。後輩にも自分が学んだ事を教えて、一緒にやっていきたい。

参加者E：子ども達にやりたい、知りたいと思わせられるような変化球のネタを仕込みたいと思った。牧場の景観、エリア分け、子ども達が動ける動線を牧場の中に作りたい。あと山羊も飼いたい。

参加者F：私は高校で働いているので、生徒が実際ファシリテーターとして体験者に接することになる。生徒との信頼関係の構築がまず大事。今日学んだ事を生徒に話し、還元したい。

参加者G：今までは話すだけの説明が多かったので、実際に触り、五感で感じるような方法を考えたい。子ども目線になって、どうしたら楽しいか、町の特産などを取り入れるようなネタを考えたい。

参加者H：高校生メインの民泊をやっている。高校生がもっと興味を持てるような接し方をしたい。小学生が来た時は、話しを聞かずにはいられないような方法を考えたい。

参加者I：うちの牧場は規模が大きく、スタッフが多いので温度差がどうしてもある。法人としての役割、自分達の牧場が存在する意味を仲間と共有して、大規模だからこそできる事があると思う。自分1人では研修会で学んだ事を伝えるのが難しいので、スタッフにも受けて欲しい。

参加者J：僕が毎日見ている当たり前の光景が、実は他の人にとって宝の原石になるのだと言う事が分かった。それをもっと伝えて行きたい。自分はピュアなつもりでいたが、もっと透明な純粋な目で物事を見る事が出来たら、きっと伝わっていくのではないかと思う。伝える事が自分の大切な使命だと思っているので、FaceBook等の媒体を上手く使いながら、酪農のファンをみんなと一緒に増やしていきたい。

上田：ありがとうございました。皆さんのファシリテーション計画を行動に移すための第一段を伺ったつもりでしたが、もっと大きく深い部分まで掘り下げて頂けました。とても良いと思います。今日私がやった方法も、様々な技術を散りばめています。班を離れて別の班で意見を共有したやり方は、「ワールドカフェ」方式という、ホストが進行して、1人の意見に引きずられないような方法です。
　皆さんのフィールドで、皆さんなりのファシリテーションが出来る事を願っています。今日宣言した事の為に、明日から行動に移して頂ける事を望んで、今日は終わります。