なぜ、「体験」なの？？
→「知っている」と「やったことがある」の違いについて
なぜ、「ファシリテーション」なの？？
→「やらされる」と「やらないではいられない」の違いについて
→どうせやってもらうのであれば、能動的に動いて欲しい

［その為のコツはなんなのか、をこの時間を通して知っておきたい］
　・残念だけど、この時間でファシリテーションのすべてが身につくわけではない
　・その重要性、その感覚、身につけ方、考え方を知る

DVDを鑑賞し、「これはいい」「もし自分なら」をあげ出す。
（今回のDVDは石田牧場「はじめに」「おわりに」「バター」のコンテンツを抜粋して鑑賞）

「誰に、どうやって伝えるか」
1.対象者を仮設定する（今回は小学5年生に設定）
2.「小学5年生」という生物を理解する（対象者理解）
3.小学5年生をとりまく環境を理解する（学校、教員、保護者）
　…発達段階、学校、という特殊な環境、教員、保護者の特徴など

「導入部分を考えよう」
1.DVDにある「哺乳」「搾乳」「餌やり」「バター作り」「ブラッシング」という
　コンテンツから、自分が取り組みやすいアクティビティを選ぶ
2.そのアクティビティに取り組む前のイントロを考える
3.評価基準
　…それは、やらないではいられなくなるようなアクティビティか
　　それは、興味を持たないではいられない話しぶりか


まとめ「ファシリテーター像をつくろう」
1.自分にとって理想とするファシリテーターの姿を示す
2.それをまとめ「酪農教育ファシリテーター○○カ条」を作る

NPO法人ねおす　理事　上田融（とおる）　氏

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　昭和４８年生まれ。平成８年より北海道の小学校で６年間勤務。平成１４年より４年間、登別市教育委員会社会教育グループで社会教育主事としてふぉれすと鉱山の運営に携わる。平成１８年より、NPO法人ねおすの活動へ参画。現在は道内各地の自治体と協働し、第一次産業の取り組みを子どもたちに体験的に伝え、学ばせるプログラム開発および協議体の設立に関わる。平成２０年より苫東・和みの森運営協議会副会長。
プロジェクト・ワイルドファシリテーター、小学校教諭1種、幼稚園教諭1種等の資格を持つ。
平成２４年度認証研修会北海道会場の講師。