酪農家さんが出来ることを考えたところ、「お母さんと共感しながら」というのがひとつキーワードになると思い、乳搾り体験や牛も出産をしないと牛乳が出ないというあたりは、お母さんと子どもで共通することがあると思います。酪農家さんの思いや願いというところから、親子の家族愛にも繋げていけるのではないかと話し合いました。
　私たちのグループには流通業界の方もいて、産業としての酪農、牛乳の流れを考えていき、給食に毎日牛乳が出る理由を考えていったら、やはり「牛乳は健康を守る！」ということで、毎日、冷蔵庫に牛乳があれば、酪農家さんの面からも産業面からもみても良いかなと思いました。

　酪農教育ファームは食といのちと職を、体験を通して学ぶとあります。それを牛の体の構造に例えて、反芻してよく噛み砕いている状況とすると、まず、第一胃で子どもたちの願いや、酪農家さんたちの思いを詰め込んで、お互いよくわかるようにしよう。そして、第二胃で、教師と酪農家さんが上手に打ち合わせする。課題を見出していき、いったん戻してまた授業を練り直していく。第三胃で、無駄な水分を抜くところなので、課題がでたところで余分な活動を取り除いていく、大事な活動だけを絞り込んでいく。それを第四胃で、実際出来上がったことを実践していく。そうすると子どもの中で学びに変わるものが出てくると思います。きちんと消化吸収されるものになれば良いという願いも込めこの表をつくりました。

　酪農教育について、子どもに感動をあげたいのはもちろんですが、自由な学びをさせてあげたいと思いました。個性を引き出したいという視点がとでも大切だと感じました。牛を触れる子どもと、触れない子どもがいます。体験だからといって無理やり触らせる必要はないのではないかと思います。見るだけでも素晴らしい体験だし、少し触れるだけでも素晴らしい体験だと思います。そこをきちんと評価して、その個性の違いをきちんと引き出して共有して行くのが教師の仕事だと思います。
　牛の実態、畜産と酪農業の違い、産業動物としての扱いをどう見るかという意見が出てきました。これらを伝えていく中で、私たちは特に感動を伝えたいと思っていますが、直接そこに持っていくのではなく、牛乳がどのように生産されているかを見るべきだと思います。生産過程をきちんと見ることにより、牛乳というものと生産者(酪農家)という人と、牛という存在がいて、この三者のことを手繰り寄せて考えられると思います、その中で子どもが個性的に引き出したことをうまく繋げてあげて、酪農を子どもにうまく捉えさせていければ、酪農家の生き方もわかるし、その反映として子ども自身の生き方にも繋がるのではないかと思います。これが「心が(勝手に)ついてくるカリキュラム作り」になると思います。